Progetti

La proposta didattica è finalizzata ad ampliare e sostenere l’offerta extrascolastica per l’anno scolastico 2026/2027, attraverso azioni mirate a contrastare il rischio di dispersione scolastica e a promuovere percorsi di crescita fondati sull’inclusione, sulla socializzazione e sul valore dello stare insieme.
Le attività progettate intendono infatti rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica, favorendo la partecipazione attiva di tutte le alunne e tutti gli alunni, nessuno escluso. L’obiettivo è quello di creare contesti educativi accoglienti, in cui ogni studente possa sentirsi riconosciuto, valorizzato e parte integrante del gruppo, sviluppando relazioni significative e positive con i pari e con gli adulti di riferimento. La progettazione e la realizzazione dei percorsi didattici si basano su metodologie innovative, attive e cooperative, che mettono al centro l’apprendimento esperienziale, la collaborazione e il benessere relazionale. Particolare attenzione è rivolta alla dimensione inclusiva, affinché ogni attività sia accessibile e significativa per tutti, valorizzando le differenze individuali come risorsa e promuovendo la partecipazione di ciascuno secondo le proprie potenzialità.
Le attività proposte sono pensate come strumenti di prevenzione della dispersione scolastica e dell’abbandono, intervenendo sulle cause del disagio attraverso il rafforzamento della motivazione, dell’autostima e delle relazioni positive. L’azione educativa si concentra non solo sugli apprendimenti, ma anche sulla persona, sulle sue aspettative, sulle sue emozioni e sulle sue potenzialità, con particolare attenzione agli aspetti psicologici, pedagogici e di mediazione culturale, in considerazione della crescente presenza di alunni di diversa provenienza.
Un ruolo centrale è attribuito alla dimensione relazionale ed inclusiva: lo “stare insieme” diventa infatti elemento fondante del
percorso educativo, in quanto consente agli studenti di sperimentare cooperazione, rispetto reciproco, ascolto e solidarietà. Attraverso il gruppo, ogni alunno può sentirsi accolto e sostenuto, sviluppando competenze sociali fondamentali per la crescita personale e per il successo formativo.
I percorsi formativi sono volti a:
•sostenere la motivazione e la partecipazione attiva allo studio, anche in risposta ai rischi di disaffezione scolastica;
•promuovere il benessere personale e la qualità delle relazioni all’interno del gruppo;
•favorire l’inclusione e la socializzazione attraverso esperienze condivise;
rafforzare le competenze di base e le competenze chiave per l’apprendimento permanente;
•migliorare i processi di apprendimento mediante metodologie innovative, creative e non formali.
All’interno del progetto assume particolare importanza la relazione educativa con i bambini e i ragazzi. Gli operatori si impegnano a costruire un clima di fiducia e accoglienza, basato su ascolto, attenzione e cura. Ogni alunno avrà la possibilità di esprimersi
liberamente, di raccontarsi e di sentirsi ascoltato, in un contesto in cui l’adulto rappresenta una figura di riferimento presente,
disponibile e rassicurante. L’attenzione al singolo consente di prevenire situazioni di disagio e di sostenere ogni studente nel superamento delle difficoltà, evitando sentimenti di inadeguatezza o isolamento.
L’osservazione sistematica dei gruppi e dei singoli alunni permetterà di comprendere meglio le dinamiche relazionali, monitorare i processi educativi e individuare strategie sempre più efficaci di intervento, contribuendo al miglioramento continuo dell’offerta formativa. Dal punto di vista operativo, le attività saranno realizzate attraverso metodologie attive, ludiche e creative, capaci di
valorizzare le risorse emotive, cognitive e sociali degli studenti.

ATTUALMENTE SOSPESO - Come indicato dalle tipologie di attività di formazione presenti nelle indicazioni del PNRR relativo alla formazione del personale scolastico, l’istituto ha intenzione di investire ore formative sulle seguenti tipologie di attività: Percorsi di formazione sulla modernizzazione e digitalizzazione della didattica e Laboratori di formazione sul campo. Gli interventi sono finalizzati alla realizzazione di percorsi formativi per il personale scolastico (coordinatori didattici, personale educativo, personale ATA, docenti, personale amministrativo) sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica, in coerenza con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali DigComp 2.2. e DigCompEdu. Il progetto punterà alla creazione di un sistema solido per lo sviluppo delle competenze digitali e didattiche del personale scolastico, docente e non, attraverso l'attivazione di corsi che consolidino e aggiornino la formazione continua per la transizione digitale Per il personale docente si pone l’esigenza di potenziamento dell’insegnamento nelle
discipline scientifiche, tecnologiche e matematiche (STEM), nonché sull’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale per la programmazione e l’attuazione di lezione inclusive e che mirino all’accrescimento delle competenze digitali e non degli alunni. Promozione e supporto alla sperimentazione di nuovi modelli organizzativi e di metodologie didattiche innovative e allo sviluppo di progetti di didattica digitale, cittadinanza digitale, educazione ai media. Si evidenzia anche la necessità di formazione digitale non solo del personale docente, ma anche del personale ATA per la formazione sull’innovazione digitale nell’amministrazione, sulla gestione e comunicazioni dei dati e delle informazioni digitali, sull’aggiornamento delle nuove tecnologie mirate all’utilizzo di piattaforme digitali e sulla gestione delle tecnologie digitali. E’ auspicabile una formazione sull’uso consapevole delle applicazioni informatiche in dotazione all'istituto per la gestione dei dati e delle informazioni. Il compito organizzativo e didattico di promuovere la produzione, la ricerca, lo scambio dei contenuti didattici digitali e le metodologie di innovazione e transizione digitale all'interno della scuola sarà attribuito ad un team di docenti tutor interni e/o esterni e/o associazioni o enti di formazione. Saranno previste lezioni frontali e laboratori esperienziali.

All’interno del progetto saranno realizzati percorsi di mentoring e orientamento attraverso lezioni interattive e dialogate. Saranno altresì realizzati percorsi formativi e laboratoriali co-curriculari, afferenti a diverse discipline e tematiche in coerenza con gli obiettivi specifici dell'intervento e a rafforzamento del curricolo scolastico. I percorsi co-curricolari sono rivolti a studenti con fragilità negli apprendimenti, a rischio di abbandono o che abbiano interrotto la frequenza scolastica. Ciascun percorso viene erogato congiuntamente da almeno un docente esperto con specifiche competenze e da un tutor. I progetti saranno coordinati da uno specifico team per la prevenzione della dispersione scolastica, in favore di studenti con fragilità negli apprendimenti, a rischio di abbandono o che abbiano interrotto la frequenza scolastica.

La scuola vuole rispondere all’esigenza di promuovere l’integrazione all’interno del nostro istituto attraverso l’attivazione di percorsi di orientamento e formazione per il potenziamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione. Con la forte convinzione che lo STEM abbia molteplici vantaggi per gli studenti: favorire l’ingegno e la creatività, promuovere l’adattamento e la resilienza attraverso la scoperta che i fallimenti e gli errori, mediante le attività dei percorsi STEM, sono parte integrante dell’apprendimento e possono essere superati trovando risoluzioni a problemi e ostacoli. Molte innovazioni sono frutto del "Proviamo e vediamo", questo tipo di atteggiamento può essere incoraggiato con le discipline STEM, consentendo agli studenti di sperimentare e correre rischi durante le attività di apprendimento. Inoltre verranno realizzati percorsi didattici, formativi e di orientamento per gli studenti volti a sviluppare competenze linguistiche, garantendo pari opportunità e parità di genere in termini di approccio metodologico. I percorsi verranno attivati attraverso laboratori pomeridiani di Coding e Robotica e potenziamento di lingua straniera, le competenze sviluppate saranno poi messe in atto anche nelle singole discipline durante le ore scolastiche attraverso: progetti, compiti di realtà, concorsi interni all’istituto, per mettere in atto le abilità sviluppate.