Progetti

TEATRO (Italiano per l'arte1-2)

Progetto: Agenda Nord 2025-2026

Classi coinvolte: tutte le classi della scuola primaria; classi prime della scuola Secondaria di I Grado

Le attività del laboratorio mirano a stimolare la creatività come percorso personale di ciascuno, come scambio di idee, di apprendimento e di integrazione sociale. I partecipanti saranno coinvolti nella scoperta della lingua italiana attraverso l’arte quale attività teatrale per la preparazione e realizzazione di uno spettacolo. Professionisti specializzati nelle diverse discipline artistiche potranno arricchire le basi

culturali dei partecipanti attraverso attività di recitazione, uniti a momenti di scrittura creativa, per mettere mano al copione anche ricorrendo a nuovi linguaggi e nuove forme di espressione. Ciascun corso riveste un ruolo di primaria importanza per acquisire le
competenze linguistiche necessarie ad affrontare le situazioni comunicative e, successivamente, i contenuti delle discipline.
Il corso si pone le seguenti priorità:
- Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento alla lingua italiana
- Piano di miglioramento per incrementare le competenze degli studenti.
- Progettazione delle attività di recupero delle conoscenze e abilità e di consolidamento.




MUSICA (Suoniamo le corde del nostro cuore)

Progetto: Piano Estate 2025-2026

Classi coinvolte: Tutte le classi della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di I grado.

Questo modulo sarà orientato in particolare allo sviluppo dell’espressione musicale attraverso l’utilizzo di uno strumento, quale la voce. Il
laboratorio nasce dall’idea di esprimere e comunicare con i suoni le sensazioni, le emozioni, le immagini reali e fantastiche che le musiche suscitano in ciascuno. Ogni brano /musica diventa lo spunto per ascoltare, esplorare, improvvisare, comporre ed eseguire i “paesaggi sonori” delle musiche attraverso le sonorità scoperte ed elaborate dal gruppo- sezione, raccontando poi il vissuto sonoro collettivo mediante la realizzazione di una performance finale. Il Laboratorio vuole essere uno spazio dove far confluire le esperienze svolte nelle diverse discipline, dove i diversi saperi si uniscono per esprimere e comunicare quello che si vuole raccontare. Il gruppo può essere stimolato alla discussione, al confronto e all' elaborazione per trasformare poi il tutto in composizioni artistico-sonore dove i suoni, la musica, il movimento corporeo, la parola, e l'immagine interagiscono e si stimolano a vicenda. Fare musica favorisce il coordinamento motorio, l’attenzione, la concentrazione, il ragionamento logico, la memoria, l’espressione di sé, il pensiero creativo. Inoltre è un
ottimo strumento di socializzazione, esperienza in cui vivere e liberare le proprie emozioni, ascoltare il proprio corpo e ciò che lo circonda. Tutto ciò si concretizza nell'atto pratico nella costituzione di un coro.




ARTE (L'arte tra le mani 1)

Progetto: Piano Estate 2025-2026

Classi coinvolte: classi V della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di I grado.

L’arte per i bambini è un modo divertente e creativo per esprimere i propri sentimenti e idee attraverso vari mezzi approfondendo in questo laboratorio la tecnica della ceramica.. Non solo aiuta a sviluppare le abilità motorie fini, ma stimola anche la fantasia e l’immaginazione. L’arte può essere un’attività sia individuale che di gruppo, e non c’è un modo giusto o sbagliato di farlo, il che la rende un’esperienza liberatoria e gratificante per i bambini. L’arte migliora le capacità sociali e l’interazione tra pari, creare arte può anche contribuire ad aumentare l’autostima e la fiducia in sé. La soddisfazione di avere creato un prodotto artistico, nel quale gli altri possano scorgere
frammenti della nostra anima, è innegabile fonte di benessere. Il laboratorio creativo vuole consentire agli alunni coinvolti di
sviluppare la propria creatività attraverso attività quali manipolare, fare miscugli, osservare, costruire, creare, sperimentare, inventare. Inoltre lo stesso laboratorio è concepito come luogo di benessere per i bambini: lavorare insieme stimola la capacità creativa, sviluppa un maggior interesse verso gli altri, favorendo lo spirito di collaborazione e di amicizia.




MATEMATICA

Progetto: Agenda Nord 2025-2026

Classi coinvolte: classi III della scuola secondaria di I grado

Potenziamento delle abilità matematiche in vista degli esami finali




ITALIANO L2 (L'italiano: una lingua da scoprire)

Progetto: Piano Estate 2025-2026

Classi coinvolte: tutte le classi della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di I grado

Lo scopo del corso di potenziamento della lingua è quello di migliorare le abilità degli studenti. In maniera molto giocosa i bambini e i ragazzi, senza accorgersene, arricchiscono il lessico, si impadroniscono delle strutture linguistiche e quotidiane, acquisiscono un metodo serio di studio della lingua. Il laboratorio sarà di lingua italiana L2 (livello A0-A1) per il supporto e l’accoglienza di tutti gli studenti. L’insegnamento delle Lingue ha da sempre un’importanza fondamentale e contribuisce a rendere efficiente l’apprendimento. I laboratori linguistici vogliono stimolare lo studente a porre attenzione a ciò che viene eseguito come esercitazione linguistica in classe, ed arrivare attraverso sperimentazione e attività stimolanti, la pronuncia e le conversazioni utili ad introdurli nel mondo di oggi




INGLESE ( Inglese per la primaria 1-2)

Progetto: Agenda Nord 2025-2026

Classi coinvolte: classi II, III, IV e V della scuola primaria

Lo scopo del corso di potenziamento della lingua straniera è quello di migliorare le abilità degli studenti. In maniera molto giocosa i bambini e i ragazzi, senza accorgersene, arricchiscono il lessico, si impadroniscono delle strutture linguistiche e quotidiane, acquisiscono un metodo serio di studio della lingua. In particolare attraverso l’esame finale si può dimostrare l’abilità degli studenti di utilizzare la lingua straniera nello scritto e nel parlato quotidianamente a un livello base. La certificazione non ha alcun limite di validità, può essere cioè esibita
durante tutta la carriera dello studente. I laboratori saranno di Inglese con la possibilità del conseguimento della certificazione Cambridge (in via di definizione). L’insegnamento delle Lingue ha da sempre un’importanza fondamentale e contribuisce a rendere efficiente l’apprendimento. I laboratori linguistici vogliono stimolare lo studente a porre attenzione a ciò che viene eseguito come esercitazione linguistica in classe, ed arrivare attraverso sperimentazione e attività stimolanti, la pronuncia e le conversazioni utili ad introdurli nel mondo di oggi. I laboratori saranno organizzati per livello, durante le attività pomeridiane e saranno da stimolo per le attività curriculari.




SPAGNOLO (Lingua spagnola)

Progetto: Agenda Nord 2025-2026

Classi coinvolte: classi II e III della scuola secondaria di I grado

Lo scopo del corso di potenziamento della lingua straniera è quello di migliorare le abilità degli studenti. In maniera molto giocosa i bambini e i ragazzi, senza accorgersene, arricchiscono il lessico, si impadroniscono delle strutture linguistiche e quotidiane, acquisiscono un metodo serio di studio della lingua. In particolare attraverso l’esame finale si può dimostrare l’abilità degli studenti di utilizzare la lingua straniera nello scritto e nel parlato quotidianamente a un livello base. La certificazione non ha alcun limite di validità, può essere cioè esibita
durante tutta la carriera dello studente. I laboratori saranno di spagnolo con la possibilità del conseguimento della certificazione (in definizione). L’insegnamento delle Lingue ha da sempre un’importanza fondamentale e contribuisce a rendere efficiente l’apprendimento. I
laboratori linguistici vogliono stimolare lo studente a porre attenzione a ciò che viene eseguito come esercitazione linguistica in classe, ed arrivare attraverso sperimentazione e attività stimolanti, la pronuncia e le conversazioni utili ad introdurli nel mondo di oggi. I laboratori saranno organizzati per livello, durante le attività pomeridiane e saranno da stimolo per le attività curriculari.




DANZA MODERNA (Sport di Vita 1)

Progetto: Piano Estate 2025-2026

Classi coinvolte: classi I, II, III della scuola primaria

Il modulo intende favorire attraverso le pratiche motorie della danza sportiva la consapevolezza di sé e delle proprie azioni in un contesto
sempre più ampio di gruppo e contribuire ad una maturazione armonica della personalità riferita in particolare all’integrazione delle dimensioni emozionale e cognitivo – sociale. L’attività fisica ha conseguenze positive sulla crescita e sullo sviluppo psico- fisico. Essa garantisce ai bimbini e ragazzi uno sviluppo sano ed armonioso. L’attività fisica, inoltre, è una delle principali forme di promozione per il benessere in età adulta. Nell’età evolutiva questo diventa fondamentale. Fare attività motoria favorisce anche lo sviluppo di una buona autostima. Ci si pone piccoli obiettivi quotidiani di graduale difficoltà. Mettersi alla prova può essere stimolante. La soddisfazione per l’impegno messo dell’attività, infatti, aumenta la fiducia nelle proprie capacità. Di conseguenza, migliora anche la percezione di sé. L’attività
motoria della danza moderna, inoltre, favorisce le relazioni sociali.




CODING E ROBOTICA (VIrTuAl 1-2)

Progetto: Piano Estate 2025-2026

Classi coinvolte: tutte le classi della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di I grado

Attraverso il coding unplugged è possibile fare esperienza delle logiche e dei concetti base della programmazione e contribuire allo sviluppo del pensiero computazionale. Il coding e il pensiero computazionale servono a creare un ponte di collegamento tra l’uomo e la macchina (quella che gestisce il software) e ad assicurarne la reciproca interazione. Una capacità che può risultare fondamentale nella vita di tutti i giorni e non soltanto davanti allo schermo di un computer”. Saper programmare attraverso il coding permette di rendere concreti i concetti del pensiero computazionale e contribuisce a farlo diventare uno strumento di apprendimento. Gli studenti tramite l’utilizzo del
coding possono apprendere i valori della cooperazione e collaborazione (cooperative learning): scoprono che un problema può essere risolto più facilmente se condividono idee e suggerimenti. La classe diventa una comunità di apprendimento, in cui le conoscenze sono costruite, condivise e scambiate. In seguito sarà possibile realizzare alcuni semplici giochi o storie interattive oppure legare i progetti alla didattica e sviluppare attraverso il coding uno specifico argomento trattato in classe (es. numeri decimali, equivalenze, sistema solare ecc.) La robotica è una scienza che abbraccia diverse discipline e si occupa della progettazione, programmazione e sviluppo di robot. Con la
robotica educativa si impara ad usare la logica, a risolvere problemi con difficoltà crescente, aumentando la capacità di formare quello che nel settore viene denominato pensiero computazionale, obiettivo base del coding.

La proposta didattica intende ampliare e sostenere l’offerta
extrascolastica per gli anni scolastici 2024/2025 e 2025/2026, in
particolare durante il periodo estivo, attraverso azioni specifiche
finalizzate a ridurre il rischio di dispersione scolastica,
promuovendo iniziative per l’aggregazione, la socialità e la vita di
gruppo e il protagonismo delle alunne e degli alunni. La
progettazione e la realizzazione dei percorsi didattici e formativi
sono ispirate all’utilizzo di metodologie didattiche innovative, che
valorizzano l’apprendimento attivo e cooperativo, con particolare
attenzione anche al benessere personale e alle relazioni.
Tutte le attività proposte favoriranno la piena inclusione degli
studenti nell’ambiente scolastico e prevedere la condivisione delle
azioni tra i professionisti impegnati nelle attività progettuali e il
personale dell’Istituzione scolastica. L’intento è quello di agire
sulla dispersione e sull’abbandono scolastico in modo preventivo,
cercando di lavorare sulle cause piuttosto che sugli effetti, e
misurando l’efficacia degli interventi attraverso verifiche sull’esito
formativo che tengano conto delle situazioni di partenza e finali.
Inoltre, mira a fornire ai ragazzi un supporto integrativo a quello
attuato sul piano delle competenze ma lavorando sul versante
della persona, delle sue aspettative, delle sue potenzialità, con
particolare attenzione al piano psicologico, pedagogico/educativo
e di mediazione culturale in considerazione della crescente
presenza di alunni stranieri.
Le attività proposte sono intese come una combinazione dinamica
di conoscenze, abilità e atteggiamenti proposti al discente per lo
sviluppo della persona e delle relazioni interpersonali, l’inclusione
sociale, il potenziamento delle competenze per rafforzare il
successo formativo. I percorsi di formazione sono volti a:
- Sostenere la motivazione/rimotivazione allo studio, anche
all’esito dei rischi di abbandono determinati dal post pandemia;
- Promuovere la dimensione relazionale nei processi di
insegnamento e apprendimento e il benessere dello studente;
- Favorire e migliorare i processi di apprendimento attraverso
l’utilizzo di tecniche e strumenti anche non formali e di
metodologie didattiche innovative.
- Rafforzare le competenze chiave per l’apprendimento
permanente, in particolare potenziando i livelli di base;
All’interno del progetto un’importanza fondamentale ricoprirà il
tema della relazione con il bambino, in particolare gli operatori
avranno come riferimento, nel loro agire educativo, i seguenti
elementi:
-ascolto all’inizio e alla fine delle attività, sarà previsto
un momento all’interno del quale i bambini abbiano la possibilità di
raccontarsi.
-attenzione e cura: gli operatori agiranno in modo tale da far
capire al minore che l’adulto è lì per lui, se ne sta prendendo cura,
che non si è soli e che è bello potersi fidare dell’altro. Si
accompagnerà il minore affinché non si senta inadeguato di fronte
alle difficoltà.
-osservazione: permetterà di raccogliere dati di conoscenza sul
gruppo, sull’ambiente, sul singolo alunno offrendo la possibilità
all’Istituto Scolastico di verificare percorsi, cogliere dinamiche
relazionali, ipotizzare nuove strategie d’intervento e definire
obiettivi di miglioramento.
Dal punto di vista operativo, pertanto, saranno utilizzate
metodologie attive, creative e ludiche, con l’intento di far
emergere e di potenziare le risorse (emotive, cognitive, sociali) già
presenti nei destinatari dell’intervento, e procedure operative
strutturate in maniera tale che le giornate oltre a rispettare una
loro logica interna risultino tra loro interconnesse dal punto di vista
dei contenuti.